Die Perspektive wechseln - Albert-Einstein-Oberschule (AES)

AES verfolgt Bildungsgerechtigkeit, indem sie konsequent die Perspektive der Schülerinnen und Schüler einnimmt, vielfältige diagnostische Verfahren einsetzt und auf dieser Grundlage individuell zugeschnittene Lernwege schafft – auch über unkonventionelle Konzepte wie Farbphase, Schienenmodell und reflektierende Unterrichtskultur.

Das Schiff ist ein Bild, das die drei Schüler, die sich als Fotomodelle bereit erklärt haben, für ihre Schule diskutieren. Die ideale bildungsgerechte Schule, über die wir bei unserer gemeinsamen Begegnung sprechen, ist in ihrer Vorstellung ein (Schul-)Schiff, das zumindest äußerlich und strukturell der AES in vielerlei Hinsicht ähnelt: Die Schule mit dem dahinterliegenden großen Freigelände samt Sportplatz wirkt beim Betreten wie ein großer Tanker. Es kann gut sein, dass der sich – auch im übertragenen Sinne – bewegt, sehen kann man das aber auf den ersten Blick nicht, das ist nur aus gebührender Entfernung möglich. Wie auf einem Schiff herrscht hier Ordnung – wenn auch offensichtlich etwas in die Jahre gekommen, so wirkt die Schule egal wo man hinsieht aufgeräumt und gut gepflegt. Es gibt es hier klare Regeln und transparente Hierarchien. Untereinander geht es – so berichten die Schüler – auch mal ein bisschen ruppiger zu, Konflikte sind an der Tagesordnung; in solchen und anderen Fällen gibt es aber zuständige Autoritätspersonen, die „sich kümmern“. Das trifft bis in die Ebene der Schulleitung zu, die das Schiff steuert und die im einhelligen Verständnis der drei Schüler „der Kapitän“ ist.

An der AES bedeutet Bildungsgerechtigkeit: neu denken, individuell fördern und offen sein für ungewöhnliche Lösungen.